吃得好、玩得好、学得好才是真正的好
现今“教育从零岁开始”的观点已经深入人心，然而在生活中不难发现，很多家长将早期教育与早期智力开发等同，把单一的艺术教育与素质教育混为一谈。他们忽视了一个重要的因素：在做这一切时，孩子是快乐的吗?你所教的他想学吗?婴幼儿期的孩童，靠卫生、营养的食品，长骨骼、长体魄、长智慧，为一生的健康打基础。有这种说法：吃出来的聪明、保育出来的健康、玩出来的智慧。正确的是让孩子在玩中学、学中玩，当他懂得玩耍时，创造力也就开始呈现。好的幼儿园会利用丰富多彩的游戏材料，引导孩子科学地玩耍嬉戏，让孩子快乐、学习二者兼得。
学习是“追蝴蝶”不是“赶黄蜂”
幼儿处于人生的起始阶段，应该有欢乐的童年，独特的自尊和健全的人格。因此幼儿教育必须尽量避免学科化倾向，而注重对孩子兴趣、习惯、性格的培养。学科知识的积累可以让孩子升入小学之后再系统接触。当然，由于每个孩子的个性特征不尽相同，家长应该从兴趣出发，让他适当学一些东西。但违背孩子身心规律，超出其接受能力的知识少学为妙，否则对孩子形成健全的人格非常不利。家长要记住：学习是追赶美丽的蝴蝶，不是追赶随时可能会蜇人的黄蜂。
让孩子“自己创造自己”
曾有家长向我们埋怨：“我问孩子在幼儿园学了什么，他说一天到晚就是玩，采了蘑菇搭房子。你们幼儿园到底学不学东西?”其实幼儿园不是单纯培养孩子学习某种知识或技能的地方，而是应该为孩子的终身幸福和发展奠定坚实的基础。它给孩子提供一个尽情“玩耍”、探索的自由环境，让他们在相对宽松的氛围和专业教师的引导下，以自己的好奇心主动去感受、去体验、去“自己创造自己”，获得有益的经验。
“神童化”教育不要让孩子失去欢乐
3-4岁就能识字几千……事实上这样的孩子毕竟是少数。一些教育者不考虑幼儿脑发育特点，将小学内容提前到幼儿园，一些家长也操之过急，培养“神童”，剥夺了他们童年的欢乐。这样的孩子可能短期内会在某个方面有超常表现，但如果他们缺乏学习的兴趣和进一步努力的欲望时，随着时间的推移就会逐渐落后于同龄儿童。早期教育家长切不可拔苗助长，应该用平常心来对待孩子，给予他们相应的教育机会。 |
