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第二阶段：发现式的图书了解
选适合宝宝身心发展的书。选书不仅要考虑宝宝的兴趣爱好，宝宝的认知发展水平。还要从书的质量和对宝宝的安全性进行考虑，比如书角会不会戳伤宝宝，书的纸张颜色、光泽度、色彩、画面会不会对宝宝的视力造成影响。
★ 重视亲子阅读的作用
在给宝宝阅读时，要与宝宝进行互动，可以让宝宝看图说话，充分引导宝宝发挥自己的想象力，也可以边讲故事边提简单的问题让宝宝回答。
★ 创设良好的阅读气氛
用书来装点家庭，让家中处处充满书香。父母要树立良好的榜样，要有喜欢阅读的习惯。
★ 在日常生活中，处处引导宝宝阅读
比如看到路上的路标、电视上的广告、物品外包装上的文字，要引导宝宝进行阅读。当宝宝看到书中的实物时，要告诉宝宝这就是在书中看到的XXX，让宝宝体味到读书的乐趣。
★ 父母不要太多干涉
宝宝活泼好动，把书作为玩具，喜欢撕书、咬书、玩书，父母不必干涉宝宝或要求宝宝。这一阶段是宝宝的前阅读时期和语言的萌芽期，父母的任务就是让宝宝对书感兴趣，让宝宝喜欢书，因此宝宝要怎么翻、怎么看、怎么玩，都随宝宝。
医生提示：把被动学习变成主动学习
每天利用一段时间给宝宝讲故事，在讲故事的时候，爸爸妈妈一边讲一边指着书中的字，让宝宝把好听的故事和书上的字联系起来，激发宝宝识字的欲望。
宝宝有了强烈的识字愿望，不仅识字效果好，还能增加亲子关系，避免因爸妈强迫宝宝学习而恶化了亲子关系。
TIPS：揭开宝宝阅读的秘密
医生观点1：0-3岁宝宝的阅读目的，不是阅读的内容本身
在于图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏，给予宝宝脑部的良性刺激，促使宝宝大脑皮层神经细胞分支在这种刺激下更好地发育。这一时期的宝宝并不能真正理解阅读“为什么”，对他来说知道阅读“是什么”就够了。在阅读基础上成长的宝宝有很强的铭记和辨别力，情绪稳定，更容易被外部世界肯定和认同，也更容易受到关爱。
医生观点2：早期阅读的主题是图和声音
图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径。图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。对于宝宝来说，直接经验可以从养育的环境中获得。由于这个时期的宝宝还不识字，图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径，图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。
医生观点3：亲切反复的阅读，让宝宝受到外部世界给予的回应
亲子阅读使母亲与宝宝情感沟通，那种妙不可言的心灵对白，使宝宝的情绪健全而稳定。母亲爱抚和温和的眼神，亲切、柔和的语言，对宝宝人格性情的良好发育极有助益。父母给予一个温暖积极的阅读环境就是最好的。 共4页 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
